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    正面管教
掌握优秀的学习模式
发布者:    发布时间:2012-12-13    点击率:3269

自学是解决学习成绩问题的唯一出路
    做个游戏,家长用筷子喂孩子吃一顿饭,直到他厌烦为止,他要吃咸的就给他吃淡的,要吃甜的就给他苦的。自学,就是要养成自己吃饭的能力。
学习是有规律的思维劳动,不是体力劳动
    与时间不成比例。例如王涣生,第一个网络中学生,六年的中学课程有三年在病床上渡过,就这样一个病魔缠身的中学生,06年高考528分,考入首都师范大学计算机系,可见自学能力的高低很关键。
   问题:    ⑴学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。    ⑵被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上。⑶ 学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢?基础不差,主要是学习方法。尖子生就说:“小考之前小玩,大考之前大玩”。中等生考试前搞了突击也没考第一,原因是学习方法,基础知识并没有多大差别。
学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素 

    学习成绩下滑后,家长给孩子找个辅导班,短期内学习成绩得到改善,实际上只是改善了孩子的基础知识,而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年级,这是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼,这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班,实在不行再改正还来得及。 
   比如,孩子得了感冒,到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子,花很多钱,打最好的药,很快感冒好了,可结果发现孩子的抵抗力没有了。家长通过补习班补知识来补知识,可是丢了孩子能力的培养。
通过学习方法去改善基础知识
    通过研究学生的认知系数,得到认知策略:小学三年级和高二的认知相关系数0.82,初一与高二成绩相关系数达0.90。也就是说:学生高二成绩在8年前有82%是可以预测的,看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级的习惯教育时是否养成好的学习习惯,在初一方法教育时是否掌握良好的学习方法,直接决定高二的学习成绩。
    还发现,学生的学习成绩有25%变化取决于非智力性因素:意志力是否坚强,是否喜欢学习,是否喜欢老师教的课等。

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